うちの子、個性の塊です〜マイペース娘の療育日記〜

このブログは、 自閉症スペクトラム(広汎性発達障害)の娘、あーさんの 成長記録&療育日記です。 現在12歳(中学一年生)のあーさんは、 2歳半の時に「発育遅れ」と言われ、 4歳の時に「広汎性発達障害」と診断されました。 発達障害はあるけれど、 面白くて可愛いあーさん♡ あーさんと、私たち家族の面白おかしい日々を、 良かったらご覧ください。 ※発育遅れの発覚とそれからの歩みは、 テーマの『あーさんの成長記録』から読んでいただければ 読みやすいかと思います。

タグ:発達障害

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あーさんは、自由とか、好きに決めてとかが、
小さいときから苦手で、
「ママが決めて」というのが、口癖でした。


パニックになることも多く、
パニックを一度起こすと、長いし、私もしんどいし、
周りに迷惑をかけるという理由から、私が意図的に回避していました。



今までの方法が、間違っていたということではありません。

今までは、それがよかった。

パニックを避けるのが、最善だった。


でも、今・・・思春期に入って・・・
「親の言うことを聞きたくない」「親に指示されたくない」という
自立心が芽生えたあーさんにとって、

パニックを回避するためにやっている、
私の提案は、いらない。





あーさんに、委ねていいというのは、
そういう意味だったのです。







※イラスト上、対面で接近してて、マスクなしで描きましたが、
実際は、マスクありで、先生と私たちの間には、大きなアクリル板がありました。




続く・・・。















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あーさんに決めてもらうというのは、

選択をさせるということ・・・。



その選択によって、できた結果も、
そのままあーさんに・・・ということでした。




4コマでは入らなかったので、この先は、次回以降に・・・。






※イラスト上、対面で接近してて、マスクなしで描きましたが、
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発達障害の小5娘、「察して」お手伝いは難しいから…!わが家の取り組み     

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原因がわかったら、
気になるのは、そう・・・・



対策方法について!




この状況を変えたいと思っている私にとって、
その方法は、是非知りたいものでした。







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あーさんが、私たちの会話に入っておいて、
説明を全然聞かない!って話・・・

こちら







聞いといてなんだよ~!って思ってたんですが、
これも、自立力が育ってないことが関係していたようでした。




自立心と、自立力が一緒に育たないと、
本当にいろんな面で、アンバランスな事態が発生するんだと
わかりました。





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定型発達の子だとしても、
母と娘の女同士だと、思春期、反抗期は難しいそう。


母親側が、どうしても、自分が子どものときにできたレベルを
求めてしまうから。


子どもに発達障害があるとしても、
そこは無意識に、そうなっちゃうらしい。

私自身は、あーさんの発達障害を理解してると思ってたけど、
「これぐらいできてよ~!」っていうのは、そこから出た感情なんですね。




母親と息子だと、あまりそうならないらしい。



異性の組み合わせがうまくいくのは、そういうことなのかと思いました。








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「自立」というのは、
自分で出来るようになりたい!親に頼りたくない!という気持ちで・・・


『自立』というのは、そのための力。



自立心と、自立力が同時に育っていくから、
反抗的になりつつも、自立していく・・・。



だけど、あーさんの場合、
「自立心」だけ育って、『自立力』が追い付いていない状態。


だから、反抗しているのに、親に「やって!」とか平気で言っちゃうらしいです。



それがこの時の態度・・・ですね。





話を聞いたら、そういうことなのかと、納得・・・w







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連載、第17回掲載日でーす!




IMG_1882



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すくパラNEWSさんで、わたしのしくじり育児が公開されました!



4歳3ヶ月、強すぎる自分の世界(マイワールド)。【娘の発達障害㊸~わからないことを伝える。~】
   

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先生が同席させたときは、なんでっ!?

と、思いましたが・・・


この言葉を聞いて、

このためだったの!?

と驚きました。



一緒に話す・・・一緒に聞くのに意味があったのかもしれない・・・!


そう思いました。







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最初は、表現を柔らかくしたり、
確信をついたことを言わないように、抽象的な言い方をして、
あーさんに会話の中身を悟られないようにしていたのですが・・・

先生に話していると、段々気持ちが高ぶってきて、
言いたかったことが次から次に出てきて、
思った以上に、厳しい言葉を口からだしていました。



言い切ったぐらいで
「そうだ!あーさんが聞いてたんだ!」って思い出し、
あーさんの方を見ると、あーさんが泣いていました。




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あまりにあーさんがうるさいので、
注意したら、ものすごーく軽く流されました。


そして、注意後もなんだかんだで、会話に入ってきてた。




今まで、先生にあーさんの困りごとを話す時は、
あーさんのいないところで話してました。


叱る時とかは、ちゃんと本人に話しますが、
こんなことで悩んでますとかは、本人の前で言いたくなかったんです。

なんとなく悪口みたいになりそうで・・・(悪口じゃないけどね)



それもあって、先生と2人で話したいと言ったのですが、
先生はそれを聞いて、(聞こえてなかったわけじゃない、絶対聞こえてた)

「あ、どうぞ続けてください」みたいなジェスチャーをしました。








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いつもは(小2まで)、あーさんへの質問が終わると、
看護師さんが出てきて、
「あーさん、こっちで遊ぼうか~」と、少し離れたところまで連れてってくれます。



おかげでゆっくりしゃべれるんですが、
今回は看護師さんが現れない!


もしかしたら、コロナ禍で、子どもと看護師さんが、
長時間接近できないとか・・・そういうことなのかなーと思って
とりあえず、話し始めたんですが・・・・


あーさんが横にいるせいで、話が中断されまくって、
自分が本当にしゃべりたいことまでいきつかない状態でした。




※イラスト上、対面で接近してて、マスクなしで描きましたが、
実際は、マスクありで、先生と私たちの間には、大きなアクリル板がありました。




続く・・・。













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一人当たりの診察時間は、一時間。


予約制のため、オーバーすると、次の人に迷惑をかけます。




以前(小2)までは、あーさんがあまりしゃべれなかったこともあって、
あーさんと先生の会話が、5分ぐらい。

それ以降は、親との話し合いだったのですが、
あーさんが結構しゃべれるようになったことで、
先生とあーさんが盛り上がり、なかなか親の番が来ないっ!!


こんなにしゃべれるようになったんだな~なんて感動もしましたが、
それより、残り少ない時間が減ってくことの方が、気になってしまった・・・。


あーさんの止まらないしゃべりに、時計をチラチラ見ながら、
ハラハラしていました(^^;)






続く・・・。













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本日、発達ナビさんでコラムが掲載されました。 


小5発達障害娘は「習いごとゼロ」。娘の本心は?将来のために経験をさせたいけれど…【後編】     

133-5




良かったらご覧ください☆




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自分の時・・・思春期&反抗期がひどかったので
ちゃんとあーさんの立場でも、考えないとダメだ!と思っていたのですが、

私の場合、
父にも母にも、そして兄にもイライラしていたし、
なんだったら、親戚にも牙をむいていた状態で、大人が全般嫌いでした。
(ひどいな・・・どんなだよ・・・)


自分の中で、「大人に頼りたくない」と思っていた部分が
あーさんにはなく、そこが違っていました。




続く・・・。













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私にいろいろ言われることを嫌がり、反抗的な態度をとるのに、
できない部分は、上から目線で頼ってくるという、謎の態度。


料理とか、自分で、できるようにしないくせに
こういう時に強気になれるところは、

もう、私には理解不能でした。








続く・・・。













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1862-2

1862-3

1862-4



このやり取りは、今年に入って本当に目立ってきていて、

自分ができることを、過剰に周りに話しているけど、
実際にできないこともあったり・・・。

でも、あーさんのプライドもあるだろうと思ったので、
その場で「いやいや!できてないよ!」というツッコミは入れませんでした。



ただ、それを言わないせいか、言ったもん勝ち?みたいな感じで、
表現が大げさになっている気がしていました。




弟の世話とかに関しては、やらないならやらない
嫌なことは嫌と言っていいと思っているのですが、
ほとんどやっていない時に「やった!」というのが、
私の中で「え~・・・」って納得いかないものでした。


大人の話に、混ざってくる率も増えて、
ちゃんと一緒に話せるように、言葉をわかりやすくしたり、
説明をしてあげるのですが、
混ざるだけ混ざって、
(・・・というか、話を中断させといて)
あとは、「興味なし!」って感じの行動ばかりで、

え?どうしたいの?

と思ってしまう状況ばかりでした。






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料理に関してだけじゃないのですが、

「〇〇ができたら、かっこいいよね!」
「できるようになりたい!」
「教えて!」

と言いつつ、

実際に教えようとしたりすると、やらなかったり、途中でやめたり。


「今はいいや」
「今度でいいや」

と、前に進まない態度ばかりでした。





続く・・・。













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1860-1

1860-2

1860-3

1860-4





以前、こちらの記事で・・・





反抗期の件を書いたのですが、まぁ・・・まさにこんな感じ。



こちら↓でも書きましたが、




「できない」の部分は、5年生を求められないけど、
思春期、反抗期に関しては、立派な5年生。


そのギャップに、私は訳が分からなくなっていました。






続く・・・。













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