うちの子、個性の塊です〜マイペース娘の療育日記〜

このブログは、 広汎性発達障害の娘、あーさんの 成長記録&療育日記です。 現在8歳(小学三年生)のあーさんは、 2歳半の時に「発育遅れ」と言われ、 4歳の時に「広汎性発達障害」と診断されました。 発達障害はあるけれど、 面白くて可愛いあーさん♡ あーさんと、私たち家族の面白おかしい日々を、 良かったらご覧ください。 ※発育遅れの発覚とそれからの歩みは、 テーマの『あーさんの成長記録』から読んでいただければ 読みやすいかと思います。

カテゴリ: かけ算問題(2年生、算数)

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の続きです。

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そもそもかけ算ができるなら、九九は全部言えなくていいんじゃね?
とか思う時もあるけど、
まぁ・・・言えるに越したことはない・・・・ってことで、

ちょこちょこ復習を兼ねて、言ってもらっています。


ほぼ4×7と7×4でつまるから、
逆にそれはもうそのまま覚えちゃえよ!って思うけど、

そこをすんなり
覚えられないのがなかなかの曲者。

でも、テストの4×7はできてるから・・・・
できるのかできないのかわからない(笑)





って、最後は謎だけ残す感じになりましたが、
とりあえずかけ算編終了です。

2月中に終わって良かった~・・・・


最後まで見ていただき、ありがとうございました。






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問題をミスなく解けてるってことは、
かけ算九九全部言えるってことではないだろうかと
私は思うんですが、

そうではない部分があったり・・・・

ほんと謎なんです。


しっかり解明できなくて申し訳ないです(笑)



続く・・・・



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かける数とかけられる数・・・反対でも答えは同じということは
学校の学習で習っていました。


習っていたけど、実際に使うことまでは思いつかなかったようで、
教えた時、それはもう驚いていました(笑)


ひっくり返した時、反対バージョンが答えられるものなら
答えがわかるわけですから、
ある程度はこれで大丈夫になりました。


しかし、ひっくり返しても答えられないものはダメなので、
4×7、7×4、6×7、7×6は無理でした。

結局、言えない時に、
「かけ算見ないで言えたら合格」が回ってきたのか、
毎日言っていて不合格になっていたのか・・・それはわかりませんが、
終わっていました(笑)


結果、泣きながらギリギリ合格となったようでした。




へ続く・・・・



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とりあえずなんとかせねばと思った私は、
あーさんが苦手なかけ算を探ることにしました。


調べて分かったのは、
4か7が入るとあーさんは苦手だということ。
(もちろん全部ではない)


『耳での情報収集が苦手。視覚優先。』
というあーさんの特性は、
思った以上にやりにくさがあるようです。


みんなできるんだから、あーさんもできる!という考え方や、
できて当たり前が難しいということも改めてわかりました。







へ続く・・・・



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「焦ることはない」「ゆっくり覚えていけばいい」と
思っていた私でしたが・・・

予想していなかった期限が発生!


「(支援学級の)あーさんも言えるように、なるべく頑張りましょう」
と(支援学級の)担任の先生に言われ、

そう・・・あーさんはいいですよね?とか言ってられない・・・・
学校の方針もある・・・
最初から諦めてはいけない・・・
ここはなんとか努力しなければ!

と、焦らざるをえない私でした。






に続く・・・・



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ここへきてのギブアップ!サジ投げた!(笑)


「なにそれー!」という言葉が聞こえてきそうですが、
本当に何も出ませんでした。


頭では、言ってはいけない「とにかく頑張って覚えて!」
っていう言葉が、今にも出てきそうでした・・・・。



このまま読めばそのうち覚えるんじゃね?という甘い考えもあり、
いいアイディアが浮かばず。


結局、ダメ元で、
「いい方法思いつかなかった~!あーさんどうする?」と、
あーさんに聞きました。



するとあーさんから、
びっくりするほど頼もしい返事が返ってきました。


あーさんは、

意外と悩みを共有すると、

頑張ってなんとかしようと一緒に考えてくれる場合があります。





へ続く・・・・




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8の段と9の段に、法則があるって・・・学校で習いました!?


あーさんは、学校で習ったそうです。

私の時は、なかった気がします。
(もしくは授業を聞いていなかったか・・・笑)


この法則はあーさんにがっちりハマりまして~

気がついたら、8の段と9の段をクリアしていました。
(もちろん、見て言うスタイル限定)







へ続く・・・・



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あーさんは、自分の口から出た式でも、
頭に浮かばないようで、

それは私が「はい、2×5は?・・・にごだよ?・・・・にご?」
と言ってもつまる状態・・・・。


でも「にいちがに、ににんがし・・・・」とかいうものは言える。

謎なのです(笑)


私には、あーさんの脳内を詳しく理解することができないのですが、
やっぱり目で見たものが一番ってことだと思います。



目で式が完全に見える状態のあーさんはスイスイ答えを導き出すので、

学校での学習は特に支障はないようでした。
(何も見ないで言う・・・という学習以外)




へ続く・・・・



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あーさんが、見ないで言えるように・・・の方に気持ちがいって、
やる気がなくなっているのかな?と思ったというのもあります。

思った通り、あーさんは読むとなったら、
かけ算の音読を進んでやってくれるようになりました。


支援学級の担任の先生には、
「しばらくは家の方で読む方法を試してみます。」と伝え、

もちろん学校では、学校のやり方で進むので、
あーさんには『音読の宿題だけ、見て読んでオッケーね!』と伝え、
あーさんも理解してくれました。
(学校との学習の違いも、特に動揺しなかったようです)



あーさんから「覚えたよ!」と言われたので、
次の段階に進むことにしました。


へ続く・・・・




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私と違って、あーさんの場合は、
2×5は、2が5つ・・・という理屈は結構しっかり理解していました。

算数の宿題(かけ算)のプリントは、すいすい解くのに、
2×1から言ってごらんと言われると、
自分が発した言葉の式が、頭に浮かばないようで、

えーっと~えーっと・・・とつまってしまっていました。


やはりあーさんの場合、見たものを写真のように覚えてもらう、
という入り方の方が、すんなりいく気がしました。






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あ~さん、楽しく九九を覚えられましたか?
コツとかあればいつかSAKURAさんのお時間のある時に
教えてくださいね✨


という質問の回答編です。


最初に言っておきますが、あーさんの場合・・・なので、
みんながこうだとは限りません。
私の話は参考に・・・程度で、
それぞれ、お子さんに合ったやり方を試してみてくださいね。


の続きです。


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私は兄がいたので、おそらく兄が使っていた?テープが家にあり、
「これ使えば?」みたいな感じで母から渡され、
暗記作業がスタートしました。

自分で言うのもなんですが、暗記にあんまり苦労した記憶がありません。


いつの間にか歌が頭から離れなくなった・・・・みたいな?

2×5は、2が5つ・・・みたいな理屈は、後から理解しました(笑)


歌を覚えるのは得意なあーさんだったので、
あーさんもこれでいこう!と思いましたが、

元々興味のない内容のせいか、
メロディーだけ記憶して、歌詞はめっちゃ適当に歌うようになってしまいました。


そこで、あぁ・・・・そうか!!

やっぱり耳からっていうのはダメなんだ!!と
恥ずかしながら、後から気が付きました(笑)





へ続く・・・・




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いつも、アメブロ・ツイッター・インスタにコメント、メッセージをありがとうございます。
いつもいつも、
一つ一つありがたく読ませていただいています。
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少し前にアメブロのコメントに、

あ~さん、楽しく九九を覚えられましたか?
コツとかあればいつかSAKURAさんのお時間のある時に
教えてくださいね✨


という質問を頂いたので、
今日からあーさんのかけ算を覚えるまでのお話を描きたいと思います。

最初に言っておきますが、あーさんの場合・・・なので、
みんながこうだとは限りません。
私の話は参考に・・・程度で、
それぞれ、お子さんに合ったやり方を試してみてくださいね。



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あーさんより上の学年の子を持つママ友から、
「かけ算大変よ~」って聞いていたので、

他の子が大変と感じる!?・・・そんなの・・・・

あーさんは、さらに大変じゃねぇか~!!

と、ビビりまくっていました(笑)



しかし、ビビっていてもその時は勝手にやってくる・・・。


とりあえず、様子を探りながらスタートしたのですが、

まぁ~やる気あったのは、1の段と2の段と5の段のみ!
(簡単で覚えやすいやつ)


他の段はあきらかにやる気がなく、口に出して言うことさえイヤイヤでした。


そして、そんなあーさんの自宅での学習を見て、
あることに気が付きました。




へ続く・・・・




<コメント・メッセージについてのお願い>

いつも、アメブロ・ツイッター・インスタにコメント、メッセージをありがとうございます。
いつもいつも、
一つ一つありがたく読ませていただいています。
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コメントの返信とメッセージ返信は不定期になりますので、
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返信したり、しなかったり・・・という状態でも、
決して「この人には返信するけど、この人にはしなーい!」という意味では
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どうかご理解いただきたいと思います。


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